ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಭಾಗವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ತಾರ್ಕಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ತಾರ್ಕಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಗುಂಪು ಅಥವಾ ಏಕ ಪ್ರಕಾರದ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಾರ್ಕಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮೌಖಿಕವಾಗಿರಬಹುದು:
ಮೌಖಿಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ಮಾತನಾಡುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು, ಒಬ್ಬರು ಉತ್ತಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಜನರು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿಫಲರಾಗಬಹುದು. ಮೌಖಿಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ಇತರ ರೀತಿಯ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸಂಗೀತ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಅಥವಾ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಇದು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅಮೂರ್ತ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಜೊತೆಗೆ ಅಮೂರ್ತ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇವು ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅನುಗಮನದ ತಾರ್ಕಿಕ. ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಕಡಿತದ ನಂತರ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತಲುಪಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ: ಈ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೇರಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ಬಿಲ್ ಹೋದರು, ಆದರೆ ಮೇರಿಗೆ ಬಿಲ್‌ನ ಆಹಾರದ ಆಯ್ಕೆಯು ಇಷ್ಟವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಕಡಿತವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ನಂತರದ ತೀರ್ಮಾನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಒಂದು ರೀತಿಯ ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ಸಂಖ್ಯಾ ಸರಣಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸಾದೃಶ್ಯದ ತಾರ್ಕಿಕತೆ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸರಣಿಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ ನಾವು ಬಳಸಿದ ಅದೇ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಪರಿಹಾರವಿದೆಯೇ ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, A ನಿಂದ Z ವರೆಗೆ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಿಂದ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಗ್ರಾಫ್ ಮಾಡಬೇಕಾದರೆ, ನಾವು ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಕರ್ಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಇಡಬೇಕು? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಾವು ಯಾವ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದೆಂದು ತಿಳಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ನಾವು ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ನಡುವೆ ಎಷ್ಟು ಸಾದೃಶ್ಯಗಳಿವೆ.
ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ಇನ್ನೊಂದು ರೂಪವೆಂದರೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗದ ಅಥವಾ “ಜಾನಪದ” ತಾರ್ಕಿಕತೆ. ಈ ರೂಪವು ಭಾಷೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದಕ್ಕೆ “ಇಸ್”, “ಆಸ್”, “ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ” ಮತ್ತು “ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ” ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗದ ತಾರ್ಕಿಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ಗಮನಿಸಿದ ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಂದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜಾನ್ ಒಬ್ಬ ರೋಗಿಯಾಗಿದ್ದು ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ತನ್ನ ಹಾಲನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕುಡಿಯುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಆಸಿಡ್ ರಿಫ್ಲಕ್ಸ್‌ನ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ವೈದ್ಯರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಆಮ್ಲವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಕೆಲವು ಔಷಧಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ಅಂತಿಮ ವಿಧವನ್ನು ಚಿತ್ರ ಸರಣಿ ತಾರ್ಕಿಕತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಮಾಡಲಾದ ನಿಯಮದ ಅಂದಾಜು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲಿನ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಕಾರನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದರೆ, ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲಿನ ಮೈದಾನದ ಹಿಂದೆ ಕೆಂಪು ಕಾರು ಇದೆ ಎಂದು ನಾನು ಊಹಿಸಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯ ತರ್ಕವನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ?
ನಾವು ಈ ರೀತಿಯ ತರ್ಕವನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಗಮನಿಸಿದ ಡೇಟಾದಿಂದ ಕೆಲವು ಪರಿಣಾಮಗಳು ಅಥವಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ನಾವು ಮೂರು ಸಮಸ್ಯೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ: ಜಾನ್, ಬೆಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಡೇವಿಡ್. ಮೂರು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಜಾನ್ ಮತ್ತು ಬೆಟ್ಟಿ ಅವರು ಕೋಣೆಯ ಎದುರು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿರುವುದರಿಂದ ಮುಂದಿನ ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಜಗಳವಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಈಗ ನಾವು ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮುಂದಿನ ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರಿಬ್ಬರು ಪಕ್ಕದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿರುವುದರಿಂದ ಅವರಿಬ್ಬರೂ ಜಗಳವಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಈ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹೊಸ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಿದುಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಅಗತ್ಯ. ನನ್ನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೆದುಳಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗವು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನಾನು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಉದ್ದೇಶವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ತರ್ಕಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುವುದಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಅವರು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ತರ್ಕಿಸಬೇಕೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.