एक प्रभावी फैसिलिटेटर विशिष्ट जानकारी मांगने के लिए ओपन एंडेड प्रश्न पूछेगा। ये प्रश्न सूत्रधार को यह निर्धारित करने में मदद करेंगे कि क्या आगे पूछताछ की आवश्यकता है या चर्चा को परिष्कृत करने की आवश्यकता है। ओपन-एंडेड प्रश्नों को शामिल करने से सुविधाकर्ता का बोझ कम हो जाता है और दर्शकों को अधिक उपयोगी प्रतिक्रिया देने की अनुमति मिलती है। ज्यादातर मामलों में, फैसिलिटेटर जनसांख्यिकीय जानकारी जैसे आय स्तर, जाति, आयु और अन्य प्रासंगिक मानदंडों के बारे में प्रश्न पूछेगा। लक्ष्य किसी व्यक्ति को उसके शैक्षिक अनुभवों की पूरी तस्वीर प्रदान करने के लिए पर्याप्त जनसांख्यिकीय जानकारी एकत्र करना है।
कुछ अवधारणाओं में कई तत्व हो सकते हैं। एक मामले में, विषय “नियमित गतिविधियां” और “पात्रता” हो सकता है। एक अन्य मामले में, विषय “वजन घटाने” हो सकता है। ये दोनों उदाहरण बहुत व्यापक हैं और शैक्षिक विषयों की एक विस्तृत श्रृंखला को कवर कर सकते हैं। चूंकि ये उदाहरण इतने व्यापक हैं, सुविधाकर्ता को ऐसे विषय विचारों का चयन करना चाहिए जो दर्शकों को अच्छी तरह से फिट हों और उपलब्ध संसाधनों का सबसे प्रभावी उपयोग करें।
प्रत्येक पाठ को विकसित करने की प्रक्रिया शुरू करने के लिए अधिकांश सूत्रधार कुछ सामान्य प्रश्नों का उपयोग करते हैं। ये प्रश्न उन्हें वर्तमान प्रथाओं की तुलना अपने लक्ष्यों से करने और यह निर्धारित करने की अनुमति देते हैं कि उनके पाठों की कौन सी प्रमुख विशेषताएं उन लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद कर सकती हैं। सामान्य तुलना प्रश्नों के उदाहरण निम्नलिखित हैं। ये तुलनाएं महत्वपूर्ण हैं क्योंकि वे यह सुनिश्चित करने में मदद करती हैं कि निर्देशात्मक प्रक्रिया पूरे बोर्ड में सुसंगत और समान है और सभी पक्ष एक ही पृष्ठ पर हैं।
“सांस्कृतिक राष्ट्रवाद बनाम व्यक्तिवाद” एक अवधारणा का एक उदाहरण है जिसे कई तरीकों से खोजा जा सकता है। प्रश्न छात्रों से विभिन्न राष्ट्रवादी और जातीय आंदोलनों के सामान्य लक्षणों की पहचान करने के लिए कहता है। उदाहरण के लिए, क्या हमास, हिज़्बुल्लाह और ईरान के नेताओं के बीच एक समान तत्व है? क्या कनाडा जर्मनी की तरह है या अपनी राष्ट्रीय संस्कृति में समान है? इन महत्वपूर्ण विशेषताओं की पहचान करने से सूत्रधार दो समान प्रतीत होने वाली अवधारणाओं की तुलना और तुलना कर सकता है। यह आधुनिक समाज के लिए एक अवधारणा की प्रयोज्यता और मूल्य के मूल्यांकन के लिए भी अनुमति देता है।
“जातीय राष्ट्रवाद बनाम राष्ट्रवाद” इस अवधारणा के तीन संस्करणों की जांच करता है। छात्रों को निम्नलिखित तीन उदाहरणों की तुलना करने के लिए कहा जाता है: जातीय रूप से विविध व्यक्ति स्वेच्छा से बहुसंख्यक लोगों के साथ सह-अस्तित्व रखते हैं जिनकी अलग-अलग सांस्कृतिक पहचान होती है। संयुक्त राज्य अमेरिका में, सफल अल्पसंख्यकों को आवश्यक रूप से बड़े समूह का हिस्सा नहीं माना जाता है। एक अल्पसंख्यक संस्कृति एक बड़े देश के भीतर मौजूद हो सकती है, लेकिन संभवतः एक छोटे देश के भीतर अल्पसंख्यक संस्कृति मानी जाएगी। अंत में, दुनिया के अन्य हिस्सों में, संपूर्ण स्वदेशी समूहों को एक राष्ट्र माना जाता है।
“जातिवाद और राष्ट्रवाद” उन तरीकों की तुलना करते हैं जिनमें नस्ल और राष्ट्रीयता को समकालीन समाज में एक अवधारणा के रूप में माना और उपयोग किया जाता है। छात्र उन तरीकों का पता लगाएंगे जिनमें नस्ल और राष्ट्रीयता नैतिक दृष्टिकोण, राजनीतिक और यहां तक कि कानूनी दृष्टिकोण से होने वाले कार्यों को सही ठहराने के लिए उपयोग कर रहे हैं। भले ही ये विषय आकर्षक लगें, लेकिन उन्हें कक्षा की चर्चा पर हावी नहीं होना चाहिए। इसके बजाय, उदाहरणों को अधिक दबाव वाले मुद्दों की चर्चा के लिए बस एक पृष्ठभूमि प्रदान करनी चाहिए। जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, ये मुद्दे नस्ल और राष्ट्रीयता हैं, जो एक ऐसी श्रेणी है जिसमें वंश, रंग या संस्कृति के आधार पर कई अलग-अलग प्रकार के विचार और कार्य शामिल हैं। इस इकाई के अन्य दो उदाहरण राष्ट्रीय नागरिकता के पहलुओं पर चर्चा करते हैं।
“संस्कृतिवाद और बहुसंस्कृतिवाद” चार उदाहरण प्रदान करता है कि कैसे अवधारणा वर्कशीट का उपयोग किया जा सकता है। पहले पाठ में, छात्र सीखते हैं कि विभिन्न सांस्कृतिक और जातीय पृष्ठभूमि सामाजिक दृष्टिकोण, निर्णय और विकल्पों को कैसे प्रभावित करते हैं। छात्रों को तब सांस्कृतिक अल्पसंख्यक की परिभाषा दी जाती है। फिर, दूसरा उदाहरण चर्चा करता है कि इन समूहों के सदस्य आधुनिक समाज को कैसे देखते और व्याख्या करते हैं। अंत में, तीसरा पाठ बहुसंस्कृतिवाद और संस्कृतिवाद की परिभाषाओं को प्रस्तुत करता है।
इस इकाई में अवधारणा के उदाहरणों का उपयोग करने से छात्रों को जटिल विषय चर्चाओं के लिए तैयार करने में मदद मिलती है जो इन परिभाषाओं और स्पष्टीकरणों में तल्लीन होते हैं। इसके अलावा, यह पूरे सेमेस्टर में उपयोग की जाने वाली मुख्य अवधारणाओं को पृष्ठभूमि की जानकारी प्रदान करता है। यह छात्रों को पाठ्यक्रम के लिए समझ और नींव बनाने की अनुमति देता है। शिक्षण की इस पद्धति का उपयोग करके, छात्र न केवल विषय की उत्कृष्ट समझ प्राप्त करते हैं, बल्कि वे मूल विचारों और चर्चाओं के बारे में मूल्यवान पृष्ठभूमि की जानकारी भी प्राप्त करते हैं जो पाठ्यक्रम का दिल बनाते हैं।