ஒரு பயனுள்ள வசதி செய்பவர் குறிப்பிட்ட தகவலைப் பெற திறந்த கேள்விகளைக் கேட்பார். இந்தக் கேள்விகள், மேலும் விசாரணை தேவையா அல்லது விவாதத்தைச் செம்மைப்படுத்த வேண்டுமா என்பதைத் தீர்மானிக்க உதவுபவருக்கு உதவும். திறந்தநிலை கேள்விகளை இணைப்பது எளிதாக்குபவர்களின் சுமையை குறைக்கிறது மற்றும் பார்வையாளர்கள் மிகவும் பயனுள்ள கருத்துக்களை வழங்க அனுமதிக்கிறது. பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், வருமான நிலை, இனம், வயது மற்றும் பிற தொடர்புடைய அளவுகோல்கள் போன்ற மக்கள்தொகை தகவல் தொடர்பான கேள்விகளை எளிதாக்குபவர் கேட்பார். ஒரு தனிநபரின் கல்வி அனுபவங்களின் முழுமையான படத்தை வழங்குவதற்கு போதுமான மக்கள்தொகை தகவலை சேகரிப்பதே குறிக்கோள்.
சில கருத்துக்கள் பல கூறுகளைக் கொண்டிருக்கலாம். ஒரு சந்தர்ப்பத்தில், தலைப்பு “வழக்கமான செயல்பாடுகள்” மற்றும் “தகுதி” ஆக இருக்கலாம். மற்றொரு வழக்கில், தலைப்பு “எடை இழப்பு” ஆக இருக்கலாம். இந்த இரண்டு எடுத்துக்காட்டுகளும் மிகவும் விரிவானவை மற்றும் கல்வித் தலைப்புகளின் பரந்த வரிசையை உள்ளடக்கும். இந்த எடுத்துக்காட்டுகள் மிகவும் பரந்ததாக இருப்பதால், பார்வையாளர்களுக்கு நன்கு பொருந்தக்கூடிய தலைப்பு யோசனைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, கிடைக்கக்கூடிய வளங்களை மிகவும் திறம்பட பயன்படுத்துமாறு வசதியாளர் செய்ய வேண்டும்.
ஒவ்வொரு பாடத்தையும் உருவாக்கும் செயல்முறையைத் தொடங்க பெரும்பாலான வசதியாளர்கள் சில பொதுவான கேள்விகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர். இந்தக் கேள்விகள், தற்போதைய நடைமுறைகளை அவர்களின் இலக்குகளுடன் ஒப்பிட்டு, அவர்களின் பாடங்களின் முக்கிய அம்சங்கள் அந்த இலக்குகளை அடைய உதவும் என்பதைத் தீர்மானிக்க அனுமதிக்கின்றன. பொதுவான ஒப்பீட்டு கேள்விகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் கீழே உள்ளன. இந்த ஒப்பீடுகள் முக்கியமானவை, ஏனெனில் அவை அறிவுறுத்தல் செயல்முறை சீரானதாகவும், ஒரே மாதிரியாகவும் இருப்பதை உறுதிசெய்ய உதவுகின்றன, மேலும் அனைத்து தரப்பினரும் ஒரே பக்கத்தில் இருப்பதை உறுதிப்படுத்துகின்றன.
“கலாச்சார தேசியவாதம் மற்றும் தனிநபர்வாதம்” என்பது பல வழிகளில் ஆராயப்படக்கூடிய ஒரு கருத்துருவின் ஒரு எடுத்துக்காட்டு. பல்வேறு தேசியவாத மற்றும் இன இயக்கங்களின் பொதுவான பண்புகளை அடையாளம் காண மாணவர்களைக் கேள்வி கேட்கிறது. உதாரணமாக, ஹமாஸ், ஹிஸ்புல்லா மற்றும் ஈரான் தலைவர்களிடையே பொதுவான கூறு உள்ளதா? கனடா ஜெர்மனியைப் போன்றதா அல்லது அதன் தேசிய கலாச்சாரத்தில் ஒத்ததா? இந்த முக்கியமான பண்புகளை அடையாளம் காண்பது, ஒரே மாதிரியான இரண்டு கருத்துகளை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், வேறுபடுத்திப் பார்க்கவும் எளிதாக்குகிறது. நவீன சமுதாயத்திற்கு ஒரு கருத்தின் பொருந்தக்கூடிய தன்மை மற்றும் மதிப்பை மதிப்பிடவும் இது அனுமதிக்கிறது.
“எத்னிக் நேஷனலிசம் வெர்சஸ் நேஷனலிசம்” இந்த கருத்தின் மூன்று பதிப்புகளை ஆராய்கிறது. மாணவர்கள் பின்வரும் மூன்று உதாரணங்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்குமாறு கேட்டுக் கொள்ளப்படுகிறார்கள்: இனரீதியாக வேறுபட்ட நபர்கள், வெவ்வேறு கலாச்சார அடையாளங்களைக் கொண்ட பெரும்பான்மையினருடன் தானாக முன்வந்து இணைந்து வாழ்கின்றனர். யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸில், வெற்றிகரமான சிறுபான்மையினர் பெரிய குழுவின் ஒரு பகுதியாக கருதப்பட வேண்டிய அவசியமில்லை. ஒரு சிறுபான்மை கலாச்சாரம் ஒரு பெரிய நாட்டிற்குள் இருக்கலாம், ஆனால் ஒரு சிறிய நாட்டிற்குள் சிறுபான்மை கலாச்சாரமாக கருதப்படுகிறது. இறுதியாக, உலகின் பிற பகுதிகளில், முழு பழங்குடியினக் குழுக்களும் ஒரு தேசமாகக் கருதப்படுகின்றன.
“இனவாதம் மற்றும் தேசியவாதம்” என்பது சமகால சமூகத்தில் இனம் மற்றும் தேசியம் உணரப்படும் மற்றும் ஒரு கருத்தாகப் பயன்படுத்தப்படும் வழிகளை ஒப்பிடுகிறது. தார்மீக கண்ணோட்டம், அரசியல் மற்றும் சட்டப்பூர்வ கண்ணோட்டத்தில் இருந்து பின்பற்றும் செயல்களை நியாயப்படுத்த இனம் மற்றும் தேசியம் பயன்படுத்தும் வழிகளை மாணவர்கள் ஆராய்வார்கள். இந்த தலைப்புகள் கவர்ச்சிகரமானதாக தோன்றினாலும், அவை வகுப்பு விவாதத்தை மூழ்கடிக்கக்கூடாது. அதற்கு பதிலாக, எடுத்துக்காட்டுகள் மிகவும் அழுத்தமான சிக்கல்களின் விவாதங்களுக்கு ஒரு பின்னணியை வழங்க வேண்டும். முன்பு குறிப்பிட்டது போல, இந்த சிக்கல்கள் இனம் மற்றும் தேசியம் ஆகும், இது வம்சாவளி, நிறம் அல்லது கலாச்சாரத்தின் அடிப்படையில் பல்வேறு வகையான சிந்தனை மற்றும் செயல்களை உள்ளடக்கிய ஒரு வகையாகும். இந்த பிரிவில் உள்ள மற்ற இரண்டு எடுத்துக்காட்டுகள் தேசிய குடியுரிமையின் அம்சங்களைப் பற்றி விவாதிக்கின்றன.
“கலாச்சாரமும் பன்முக கலாச்சாரமும்” கருத்துப் பணித்தாள் எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படலாம் என்பதற்கு நான்கு எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்குகிறது. முதல் பாடத்தில், வெவ்வேறு கலாச்சார மற்றும் இனப் பின்னணிகள் சமூக மனப்பான்மை, முடிவுகள் மற்றும் தேர்வுகளை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன என்பதைப் பற்றி மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பின்னர் மாணவர்களுக்கு கலாச்சார சிறுபான்மை என்ற வரையறை வழங்கப்படுகிறது. பின்னர், இந்த குழுக்களின் உறுப்பினர்கள் நவீன சமுதாயத்தை எவ்வாறு பார்க்கிறார்கள் மற்றும் விளக்குகிறார்கள் என்பதை இரண்டாவது எடுத்துக்காட்டு விவாதிக்கிறது. கடைசியாக, மூன்றாவது பாடம் பன்முக கலாச்சாரம் மற்றும் கலாச்சாரத்தின் வரையறைகளை முன்வைக்கிறது.
இந்த பிரிவில் உள்ள கருத்தின் உதாரணங்களைப் பயன்படுத்துவது, இந்த வரையறைகள் மற்றும் விளக்கங்களை ஆராயும் சிக்கலான தலைப்பு விவாதங்களுக்கு மாணவர்களைத் தயார்படுத்த உதவுகிறது. மேலும், இது செமஸ்டர் முழுவதும் பயன்படுத்தப்படும் முக்கிய கருத்துகளுக்கு பின்னணி தகவலை வழங்குகிறது. இதன் மூலம் மாணவர்கள் புரிந்துணர்வையும் படிப்பிற்கான அடித்தளத்தையும் உருவாக்க முடியும். இந்த கற்பித்தல் முறையைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், மாணவர்கள் தலைப்பைப் பற்றிய சிறந்த புரிதலைப் பெறுவது மட்டுமல்லாமல், பாடத்தின் இதயத்தை உருவாக்கும் முக்கிய யோசனைகள் மற்றும் விவாதங்கள் பற்றிய மதிப்புமிக்க பின்னணி தகவல்களையும் பெறுகிறார்கள்.